19-PROGRAMACIÓN, UNIDADES DIDÁCTICAS Y SUPUESTOS PRÁCTICOS. ESPECIALIDAD DE PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA

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Con la realización de este curso, se pretende facilitar que el profesorado especialista en Pedagogía Terapéutica pueda elaborar sus Programaciones y Unidades Didácticas con una mejor garantía, a la par que facilitar la práctica educativa diaria con la ejercitación de Supuestos Prácticos que servirán como simulación a las situaciones reales vividas en el aula.

La realización del presente curso permitirá, además, que el profesorado especialista en Pedagogía Terapéutica aprenda a programar de acuerdo a la nueva ley de educación LOMCE, mediante la elaboración de una Programación Didáctica en Pedagogía Terapéutica, organizada en Unidades Didácticas, desarrollando una de ellas con todos sus elementos.

1.-OBJETIVOS

• Organizar y estructurar los apartados de una Programación Didáctica basándose en un caso concreto de intervención en Pedagogía Terapéutica.

• Elaborar los diferentes apartados de la Programación fundamentados en la Legislación vigente.

• Distribuir la Programación en Unidades Didácticas temporalizadas.

• Reflexionar acerca de los elementos que debe contener una Unidad Didáctica desarrollada y aplicarlos a una unidad modelo.

• Organizar y estructurar los apartados de un Supuesto Práctico para la especialidad de Pedagogía Terapéutica.

• Establecer estrategias de aplicación y resolución de situaciones reales como especialista en Pedagogía Terapéutica.

2.- CONTENIDOS

• Normativa reguladora en las diferentes Comunidades Autónomas.
• Líneas para la elaboración de una Programación Didáctica:

  Introducción
  Justificación de la Programación Didáctica
  Contexto educativo

• Intervención del especialista en Pedagogía Terapéutica:

  Objetivos generales como PT
  El aula de Pedagogía Terapéutica
  Metodología a emplear
              Organización de tiempos, agrupamientos y espacios
              Recursos personales y materiales
              Tecnologías de la información, la comunicación y el aprendizaje
              Actividades

• Objetivos, Contenidos y Competencias:

  Definición y formulación de Objetivos
  Los Contenidos Didácticos
  Las Competencias del Currículo

• La evaluación:

  Definición
  Criterios de evaluación
  Estándares de aprendizaje
  Rúbrica de evaluación
  Evaluación del proceso de aprendizaje
  Procedimientos, Técnicas e instrumentos
  Evaluación del proceso de enseñanza
  Indicadores de logro

• Atención a la diversidad:

  Definición
  Aspectos a tener en cuenta en una programación
  Medidas ordinarias y extraordinarias
  Plan de Trabajo Individualizado

• Otros apartados de interés

  Educación en valores
  Planes, Programas y Proyectos
  Qué es una Unidad Didáctica
  Temporalización de las Unidades Didácticas
  Ejemplos de esquemas de Unidades Didácticas
  Materiales y recursos
  Conclusión
  Bibliografía y webgrafía

• Desarrollo de las Unidades Didácticas:

  Definición de Unidad Didáctica
  Elementos de la Unidad Didáctica
  Cómo elaborar una Unidad Didáctica

• Exposición y defensa de la Programación Didáctica
• Exposición y defensa de la Unidad Didáctica
• Supuestos Prácticos en Pedagogía Terapéutica:

  Definición
  Elementos a tener en cuenta para la resolución de Supuestos Prácticos
  Esquema y pasos a seguir para la resolución de Supuestos
  Pautas de intervención con alumnado de Pedagogía Terapéutica
  Ejemplos resueltos de Supuestos Prácticos