Preinscripción

Objetivos

• Analizar los procesos de adquisición y aprendizaje de una segunda lengua.
• Conocer los principales enfoques metodológicos en ELE, con especial atención al enfoque comunicativo y al aprendizaje basado en tareas.
• Reconocer la relación entre lengua y cultura en el aula de ELE.
• Identificar aspectos culturales relevantes (valores, costumbres, actos de habla, expresiones culturales) para incorporarlos en la enseñanza.
• Aprender a planificar unidades didácticas coherentes, alineadas con objetivos, contenidos y competencias.
• Diseñar actividades y tareas que permitan ofrecer retroalimentación constructiva y motivadora.
• Promover un aprendizaje significativo que combine lengua, comunicación y cultura en el aula.

Contenidos de la actividad

El presente curso a distancia se estructura en seis módulos o temas de aprendizaje y un Trabajo Final de Curso. Los módulos son:

MÓDULO 1:  EL APRENDIZAJE DE UNA LENGUA EXTRANJERA

• La adquisición de la lengua materna vs el aprendizaje de una lengua extranjera
• Similitudes entre el aprendizaje de la L1 y la L2
• Diferencias entre el aprendizaje de la L1 y la L2
• Factores específicos que influyen en el aprendizaje de una segunda lengua
• Las etapas en el aprendizaje de la segunda lengua: del silencio a la fluidez

MÓDULO 2:  EVOLUCIÓN DE LAS TEORÍAS DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE UNA SEGUNDA LENGUA

• Métodos tradicionales
• El método de gramática-traducción
• El método directo
• El Método audio-lingual
• Enfoques naturalistas
• El método Natural de Krashen
• El enfoque comunicativo
• Estrategias prácticas para el aprendizaje del español como segunda lengua
• Desarrollo y variabilidad en el aprendizaje del español
• Equilibrio entre comunicación y corrección

MÓDULO 3: LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL, MÁS ALLÁ DE LA LENGUA

• Comunicación y actos del habla
• Tipos de actos del habla relevantes en ELE
• Propuesta de actividades didácticas
• Comunicación y máximas conversacionales
• Implicaciones didácticas de los actos del habla
• Propuesta de actividades didácticas
• La lengua como reflejo cultural: normas, expectativas y diferencias interculturales

MÓDULO 4: EL ENFOQUE COMUNICATIVO Y POR TAREAS EN EL AULA DE ELE

• Fundamentos, aplicaciones y relevancia
• Características del enfoque comunicativo
• Características del enfoque por tareas
• Relevancia para el alumnado inmigrante
• Aplicación en la enseñanza de ELE
• Destrezas lingüísticas integradas: de la teoría a la práctica en la enseñanza del español como L2
• Fundamentos teóricos
• Principios didácticos para una enseñanza integrada
• La interacción: La quinta destreza del MCER y su lugar en la enseñanza integrada

MÓDULO 5: LA EVALUACIÓN EN EL AULA DE ELE Y TIPOS DE MATERIALES PARA CONSEGUIR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

• La evaluación y el feedback como impulsores de la competencia comunicativa en el aula de ELE
• El uso de rúbricas en el enfoque comunicativo y por tareas en ELE
• El papel de los materiales didácticos en ELE

MÓDULO 6: DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA. CREAMOS UNA UNIDAD DIDÁCTICA PARA LA CLASE DE ELE

• Marco teórico y normativo para crear una unidad didáctica
• Elementos de una unidad didáctica
• Título de la Unidad Didáctica
• Contextualización
• Marco normativo
• Objetivos
• Actividades y tareas
• Metodología
• Evaluación
• Atención a la diversidad
• Recursos
• Producto final